Cincinnati skolor skapar program för att förbättra undervisning och lärande

Lärare Avancemang Program

Tre Cincinnati skolor har frivilligt att delta i ett nytt program nästa skolår som syftar till att förbättra skolans instruktionsstrategier och öka professionell utveckling. Syftet med programmet är att illustrera sambandet mellan effektiv undervisning och studentens akademiska prestation. Cincinnati skolor som deltar i pilotprogrammet är John P. Parker School i Madisonville, South Avondale School i Avondale och Whittier School i Price Hill. Dessa skolor täcker dagis till åttonde klass. Dessa skolor valdes över andra Cincinnati skolor på grund av varje skolans ranking inom federal No Child Left Behind Act och deras potential för tillväxt. Lärarutvecklingsprogrammet är ett forskningsbaserat skolreformprogram som är utformat för att behålla de bästa lärarna i yrket i skolorna. Lärarutvecklingsprogrammet skapades 1999 av Milken Family Foundation. Ett viktigt mål för Lärarutvecklingsprogrammet är att vända tendensen hos begåvade unga lärare som lämnar skolor för annat arbete genom att göra undervisning till ett värdefullt karriärval. Teacher Advancement Program godkänns av Ohio Department of Education som ett nytt omstruktureringsprogram och av Cincinnati Schools' teachers' union, Cincinnati Federation of Teachers. Lärarutvecklingsprogrammet fokuserar på fyra områden av lärarutveckling och studentprestation:

Pågående, tillämpad professionell tillväxt-Lärare ges tid varje vecka under skoldagen för att arbeta med lärare i samma betyg eller ämnen för att matcha undervisningsmetoder till elevens behov.
Flera karriärvägar - varje skola erbjuder mentorer och master lead lärare att träffas regelbundet med lärare för att planera och reflektera över undervisning.
Instruktionsfokuserad ansvarsskyldighet-lärare kommer att fokusera på Studentdata till
förbättra instruktionen och återkoppling från observationer av mentorer, masterlärare och huvudmän.
Incitamentslön - efter förhandlingar med CFT och CPS kan incitamentslön för lärare läggas till för elevernas prestation, professionell tillväxt och/eller instruktionstillväxt.

Cincinnati Skolor Femåriga Plan

Cincinnati skolor har inlett en fem års progress plan börjar detta kommande läsår. Planen som kallas Building Futures: varje elev ... varje skola ... varje dag har nyligen godkänts av Cincinnati Schools Education Broad. Planen syftar till att vara studenter centrerad och sätter högpresterande mål. Planen vill främja starkare kopplingar till familjer och samhällsmedlemmar med Cincinnati skolor och öka professionell utveckling bland lärare, personal och administratörer. I planen fastställs också tydliga ansvarsåtgärder. Planen utvecklades baserat på input från individer och grupper som representerar föräldrar, samhällsmedlemmar, skolpersonal, studenter, valda tjänstemän, företagsledare, medborgarrättsorganisationer, trosbaserade föreningar och andra. Denna plan är uppdelad i tio strategiska områden. Planen fastställer förbättringsmål för alla tio av dessa områden:

Alla pre K-12 studenter uppfyller eller överträffar höga akademiska standarder.
Alla studenter examen och är förberedda för eftergymnasial utbildning, framgångsrika karriärer och produktivt medborgarskap.
Skolorna har autonomi och effektiv styrning och hålls ansvariga för resultat.
Skolor är säkra, stödjande och familjevänliga.
Distriktet stöder skolor och är ansvarig för resultat.
Distriktet sysselsätter en högkvalificerad, mångsidig arbetskraft som engagerar sig i kontinuerlig förbättring genom kontinuerlig, högkvalitativ professionell utveckling.
Distriktet genomför ett systemiskt ledarskapsutvecklingsprogram.
State-of-the-art skolan anläggningar är utformade för att stödja studentinlärning i en standardbaserad miljö och är konstruerade uppfyller mångfald-deltagande mål.
Distriktet och skolorna är skattemässigt ansvariga och fördelar resurser på ett rättvist sätt för att stödja elevernas lärande.
Samhällspartnerskap stärker sambandet mellan skolor och stadsdelar samtidigt som man stöder studentinlärning och familjeengagemang.